Инструктивно-методическое письмо Министерства образования Республики Беларусь

Инструктивно-методическое письмо

Министерства образования Республики Беларусь


"Главные нормативные правовые акты и методические документы,

регламентирующие деятельность общеобразовательных учреждений Республики Беларусь"

Учебные занятия в 2010/2011 учебном году для учащихся І–XI (XII) классов общеобразовательных учреждений проводятся с 1 сентября Инструктивно-методическое письмо Министерства образования Республики Беларусь 2010 года по 31 мая 2011 года.

Организация образовательного процесса осуществляется по четвертям в последующие сроки:

1-ая четверть – с 01.09.2010 по 29.10.2010;

2-ая – с 08.11.2010 по 24.12.2010;

3-я – с 10.01.2011 по 25.03.2011;

4-ая – с 04.04.2011 по 31.05.2011.

В протяжении учебного Инструктивно-методическое письмо Министерства образования Республики Беларусь года инсталлируются каникулы:

осенние – 9 дней с 30.10.2010 по 07.11.2010 включительно;

зимние –16 дней с 25.12.2010 по 09.01.2011 включительно;

вешние – 9 дней с 26.03.2011 по 03.04.2011 включительно;

летние – 92 денька с 01.06.2011 по 31.08.2011, для учащихся, завершивших обучение на II ступени общего среднего образования, – 80 дней – с Инструктивно-методическое письмо Министерства образования Республики Беларусь 13.06.2011 по 31.08.2011 включительно.

Для учащихся I–II классов в ІІІ четверти (3-я неделя месяца) проводятся дополнительные каникулы длительностью одна неделя.

При организации образовательного процесса на уровне общего среднего образования нужно управляться последующими Инструктивно-методическое письмо Министерства образования Республики Беларусь нормативными правовыми документами:


1. Декрет Президента Республики Беларусь от 17.07.2008 № 15 "Об отдельных вопросах общего среднего образования".


Образовательный процесс при обучении на I, II и III ступенях общего среднего образования организуется в режиме шестидневной школьной Инструктивно-методическое письмо Министерства образования Республики Беларусь недели, включающей пятидневную учебную неделю и один денек для проведения с учащимися спортивно-массовых, физкультурно-оздоровительных, других воспитательных мероприятий, организации трудового обучения, в том числе учебных занятий на учебно-производственных объектах.

В IX Инструктивно-методическое письмо Министерства образования Республики Беларусь(X)–XI(ХII) классах в 6-ой школьный денек могут проводиться факультативные занятия.

В общеобразовательных учреждениях могут проводиться факультативные занятия естественно-математической, гуманитарной, обществоведческой, экологической, военно-патриотической, музыкальной, танцевальной, художественной, театральной, спортивной и Инструктивно-методическое письмо Министерства образования Республики Беларусь других направленностей.

Факультативные занятия, обычно, проводятся до начала или после окончания уроков.

На I, II и III ступенях общего среднего образования могут создаваться спец по спорту классы.

На III ступени общего среднего Инструктивно-методическое письмо Министерства образования Республики Беларусь образования может осуществляться проф подготовка учащихся.

Исследование учебных предметов в общеобразовательных учреждениях осуществляется на базисном уровне.

Учащиеся, с учетом представления их родителей либо других легитимных представителей, исходя из склонностей, желаний и Инструктивно-методическое письмо Министерства образования Республики Беларусь состояния здоровья, могут учить отдельные учебные предметы на завышенном уровне на факультативных упражнениях в границах установленного типовым учебным планом количества учебных часов.

В гимназиях и лицеях отдельные учебные предметы изучаются на завышенном уровне.


2. Закон Инструктивно-методическое письмо Министерства образования Республики Беларусь Республики Беларусь от 29.10.1991 "Об образовании".


^ 3. Закон Республики Беларусь от 05.07.2006 "Об общем среднем образовании" с переменами и дополнениями от 09.11.2009.


4. Указ Президента Республики Беларусь от 28.01.2010 № 54 "О кадетских училищах".


В рамках реализации Инструктивно-методическое письмо Министерства образования Республики Беларусь пт 3 нареченного указа разработаны и утверждены:

постановление Министерства образования Республики Беларусь от 28.05.2010 № 53 "О неких вопросах деятельности кадетских училищ", определяющее:

постановление Министерства образования Республики Беларусь от 28.05.2010 № 54 "Об установлении списка учебных предметов, по которым проводятся вступительные тесты Инструктивно-методическое письмо Министерства образования Республики Беларусь в кадетские училища, срока и порядка их проведения".

Обращаем внимание, что вопросы формы для учащихся кадетских училищ регламентируются уставом, в каком определяются список и количество вещевого имущества, срок носки, также вопросы оплаты Инструктивно-методическое письмо Министерства образования Республики Беларусь форменного обмундирования (примерные списки вещевого имущества: постановление Министерства обороны Республики Беларусь от 15.12.2006 № 59 "Об утверждении норм обеспечения вещевым имуществом воинских частей, резервистов и военнослужащих Вооруженных Сил Республики Беларусь, транспортных войск Республики Беларусь в Инструктивно-методическое письмо Министерства образования Республики Беларусь мирное время"; постановление Министерства по чрезвычайным ситуациям Республики Беларусь от 31.12.2009 № 73 "Об утверждении норм обеспечения вещевым имуществом лиц начальствующего и рядового состава органов и подразделений по чрезвычайным ситуациям Республики Беларусь и Инструктивно-методическое письмо Министерства образования Республики Беларусь признании утратившими силу постановлений Министерства по чрезвычайным ситуациям Республики Беларусь от 05.03.2003 № 20 и от 29.12.2005 № 59").


^ 5. Закон Республики Беларусь от 23.07.2008 "Аб правілах беларускай арфаграфіі і пунктуацыі".


Данный Закон вступает в силу 1 сентября 2010 года. Для Инструктивно-методическое письмо Министерства образования Республики Беларусь высококачественной организации образовательного процесса после введения в действие Закона "Аб правілах беларускай арфаграфіі і пунктуацыі" Министерством образования определен переходный период, длительность которого составляет 3 года (с 1 сентября 2010 года по 31 августа 2013 года).

Обращаем внимание Инструктивно-методическое письмо Министерства образования Республики Беларусь учителей общеобразовательных учреждений с белорусским языком обучения, что материалы по объяснению отдельных параграфов "Правіл беларускай арфаграфіі і пунктуацыі" 2008 года печатались и продолжают печататься в журнальчиках "Роднае слова", "Беларуская мова і літаратура", в "Наста Инструктивно-методическое письмо Министерства образования Республики Беларусьўніцкай газеце". Изданы также справочные издания:

Беларускі арфаграфічны слоўнік / НАН Беларусі, Ін-т мовы і літ. імя Я.Коласа і Я.Купалы; пад рэд. А.А. Лукашанца. – Мінск: Беларуская навука, 2009;

Правілы Инструктивно-методическое письмо Министерства образования Республики Беларусь беларускай арфаграфіі і пунктуацыі. – Мінск: Нац. цэнтр прававой інфарм. Рэсп. Беларусь, 2008.


^ 6. Постановление Министерства образования Республики Беларусь от 03.10.2008 № 96 "О внесении конфигураций и дополнений в постановление Министерства образования от 10.01.2007 № 2" (образовательный эталон общего среднего образования Инструктивно-методическое письмо Министерства образования Республики Беларусь).


Эталон общего среднего образования обеспечивает:

настоящее развитие личности, сохранение и укрепление здоровья учащихся;

преемственность и непрерывность всех ступеней общего среднего образования.

Выполнение всех норм эталона общего среднего образования является неотклонимым для каждого Инструктивно-методическое письмо Министерства образования Республики Беларусь учреждения образования.


^ 7. Постановление Совета Министров Республики Беларусь от 31.05.2007 № 725 "Об утверждении Программки развития общего среднего образования в Республике Беларусь на 2007–2016 годы" с переменами и дополнениями от 15.10.2008 № 1532.


Программкой развития общего среднего образования в Республике Беларусь на Инструктивно-методическое письмо Министерства образования Республики Беларусь 2007–2016 годы на обеспечение средствами обучения и учебным оборудованием по всем учебным предметам предвидено:

в 2008 году – 52,0 миллиардов рублей, выделено из средств местных бюджетов – 24,2 миллиардов рублей;

в 2009 году – 60,8 миллиардов рублей, выделено из средств Инструктивно-методическое письмо Министерства образования Республики Беларусь местных бюджетов – 7,4 миллиардов рублей, что составляет 12,3 процента от средств, предусмотренных программкой.

Запланировано на 2010 год – 70,0 миллиардов рублей, на 2011 год – 81,0 миллиардов рублей, на 2012 год – 94,3 миллиардов рублей, на 2013 год – 70,0 миллиардов рублей.

Следует повышенное Инструктивно-методическое письмо Министерства образования Республики Беларусь внимание уделить обеспечению современными средствами обучения, учебным оборудованием общеобразовательных учреждений в целях высококачественной организации образовательного процесса.


^ 8. Постановление Министерства образования Республики Беларусь от 06.10.2008 № 97 "Об утверждении перечней средств обучения, учебного оборудования для общеобразовательных учреждений и Инструктивно-методическое письмо Министерства образования Республики Беларусь особых учреждений образования" (Зборнік нарматыўных дакументаў Міністэрства адукацыі Рэспублікі Беларусь. – 2009. – № 7).


Во выполнение поручения Совета Министров Республики Беларусь от 04.11.2009. № 05/215-1284 предприятиями Республики Беларусь начато создание учебного оборудования и средств обучения для общеобразовательных учреждений.

Из Инструктивно-методическое письмо Министерства образования Республики Беларусь общего Списка средств обучения, учебного оборудования для общеобразовательных учреждений и особых учреждений образования, утвержденного постановлением Министерства образования Республики Беларусь от 06.10.2008 № 97, выделены приоритетные средства обучения и учебное оборудование для общеобразовательных учреждений Инструктивно-методическое письмо Министерства образования Республики Беларусь на 2010 и 2011 годы, которые в текущее время реально делаются и могут быть поставлены предприятиями республики в учреждения образования.

Исследованы потребности общеобразовательных учреждений в средствах обучения и учебном оборудовании в каждом регионе. Обобщенные данные, приобретенные из Инструктивно-методическое письмо Министерства образования Республики Беларусь управлений образования облисполкомов, Комитета по образованию Мингорисполкома, Министерством образования Республики Беларусь представлены в Совет Министров Республики Беларусь.

Облисполкомам, Мингорисполкому доверено выделить мотивированные деньги, предусмотренные на закупку средств обучения и Инструктивно-методическое письмо Министерства образования Республики Беларусь учебного оборудования для общеобразовательных учреждений в рамках Программки развития общего среднего образования в Республике Беларусь на 2007–2016 годы (поручение Совета Министров Республики Беларусь от 04.02.2010 № 05/225-213).


9. Постановление Совета Министров Республики Беларусь от 08.11.2006 № 1493 "Об утверждении Положения Инструктивно-методическое письмо Министерства образования Республики Беларусь о порядке организации учета деток, подлежащих обучению на уровне общего среднего образования" (Зборнік нарматыўных дакументаў Міністэрства адукацыі Рэспублікі Беларусь. – 2006. – № 24; 2008. – № 24).


^ 10. Постановление Министерства здравоохранения Республики Беларусь от 24.11.2009 № 131 "Об утверждении Санитарных норм, правил и гигиенических Инструктивно-методическое письмо Министерства образования Республики Беларусь нормативов “Гигиенические требования к организации обучения малышей 6-летнего возраста”".


11. Постановление Министерства образования Республики Беларусь "Аб унясенні змяненняў і дапаўненняў у пастанову Міністэрства адукацыі Рэспублікі Беларусь ад 07.07.2004 № 44" (Положение об общеобразовательном учреждении в Инструктивно-методическое письмо Министерства образования Республики Беларусь новейшей редакции от 21.06.2010 № 62).


В общеобразовательных учреждениях допускается обучение по персональному учебному плану. При организации обучения по индивидульному учебному плану учащемуся разрешается без помощи других учить все либо отдельные учебные предметы.

Для решения вопроса Инструктивно-методическое письмо Министерства образования Республики Беларусь о переводе учащегося на личное обучение его легитимные представители, обычно, до 31 августа подают заявление на имя управляющего общеобразовательного учреждения.

Решение о переводе учащегося на личное обучение принимается на заседании педагогического совета Инструктивно-методическое письмо Министерства образования Республики Беларусь общеобразовательного учреждения. Педагогический совет утверждает личный учебный план, который соответствует данному общеобразовательному учреждению, формы и сроки проведения аттестации. Все решения педагогического совета закрепляются приказом.


12. Постановление Совета Министров Республики Беларусь от 11.09.2002 № 1239 "Об утверждении Инструктивно-методическое письмо Министерства образования Республики Беларусь Положения о порядке проведения гос аккредитации учреждений образования Республики Беларусь" (в редакции постановления Совета Министров Республики Беларусь от 18.01.2008 № 65 ).


13. Постановление Министерства образования Республики Беларусь от 22.01.2010 № 17 "Об утверждении Аннотации о порядке проведения аттестации Инструктивно-методическое письмо Министерства образования Республики Беларусь учреждений образования Республики Беларусь".


14. Постановление Министерства образования Республики Беларусь от 06.12.2006 № 113 "Об утверждении Положения о педагогическом совете общеобразовательного учреждения" (Зборнік нарматыўных дакументаў Міністэрства адукацыі Рэспублікі Беларусь. – 2007. – № 3; 2008. – № 22).


Министерство образования Республики Беларусь припоминает о том, что Инструктивно-методическое письмо Министерства образования Республики Беларусь при проведении педагогических советов в общеобразовательном учреждении ведется протокол. В протоколе фиксируются ход обсуждения вопросов, которые выносятся на рассмотрение, предложения и замечания членов педагогического совета, результаты голосования и надлежащие решения. При переводе учащихся Инструктивно-методическое письмо Министерства образования Республики Беларусь из класса в класс в протоколе педагогического совета указываются вполне фамилия, имя, отчество учащихся. Все протоколы педагогических советов подписываются председателем и секретарем. Решения педагогического совета оформляются приказом по общеобразовательному учреждению и Инструктивно-методическое письмо Министерства образования Республики Беларусь неотклонимы для выполнения всеми педагогическими работниками. Нумерация протоколов педагогических советов начинается с начала каждого учебного года. Порядок дизайна протоколов педагогического совета определяется общеобразовательным учреждением.


15. Постановление Министерства образования Республики Беларусь от 21.07.2008 № 58 "Об утверждении Инструктивно-методическое письмо Министерства образования Республики Беларусь единых типовых учебных планов для общеобразовательных учреждений" (Зборнік нарматыўных дакументаў Міністэрства адукацыі Рэспублікі Беларусь. – 2008. – № 14; 2010. – № 6 (о делении классов на 3 группы при исследовании зарубежного языка)).


В Типовом учебном плане для общеобразовательных учреждений выделяются часы Инструктивно-методическое письмо Министерства образования Республики Беларусь для проведения факультативных занятий.

Сейчас факультативные занятия должны выступать универсальным методом дифференциации обучения, проводиться на высококачественном уровне.

Все факультативные занятия являются бесплатными для учащихся. Количество часов, отведенных на проведение факультативных занятий Инструктивно-методическое письмо Министерства образования Республики Беларусь, врубается в объем педагогической нагрузки педагогическим работникам. Учебные часы, отведенные на факультативные занятия, учитываются в наивысшую допустимую нагрузку на 1-го учащегося. Повышенное внимание со стороны администрации учреждения образования, органов управления Инструктивно-методическое письмо Министерства образования Республики Беларусь образованием нужно уделить объективности рассредотачивания часов факультативных занятий, составлению расписания, своевременному и высококачественному проведению факультативных занятий.

Учебные часы, которые заведены на факультативные занятия, употребляются для проведения стимулирующих и поддерживающих занятий. Стимулирующие занятия – это форма организации Инструктивно-методическое письмо Министерства образования Республики Беларусь образовательного процесса во внеурочное время с более способными учащимися. Поддерживающие занятия – форма организации образовательного процесса во внеурочное время с учащимися, которые имеют временные трудности в исследовании отдельных учебных предметов Инструктивно-методическое письмо Министерства образования Республики Беларусь.

Проведение стимулирующих и поддерживающих занятий не заходит в наивысшую допустимую нагрузку на 1-го учащегося.

К началу 2010/2011 учебного года по всем предметам учебного плана разработаны 146 учебно-методических комплексов, которые включают учебную программку факультативных занятий, дидактические материалы Инструктивно-методическое письмо Министерства образования Республики Беларусь (пособие) для учащихся, методические советы (пособие) для учителей. Разработанные комплексы предугадывают связь содержания учебной программки по учебному предмету и программки факультативного занятия с V по XI класс.

Справочно

В 2009 году изданы три Инструктивно-методическое письмо Министерства образования Республики Беларусь сборника программ факультативных занятий по гуманитарному (23), социокультурному (21), естественно-математическому (37) фронтам образования, которые также могут быть применены при проведении факультативных занятий.

С 2010/2011 учебного года внесены конфигурации в компанию деления классов на группы при исследовании Инструктивно-методическое письмо Министерства образования Республики Беларусь зарубежного языка (постановление Министерства образования Республики Беларусь от 15.03.2010 № 36). Предвидено деление классов на 3 группы (группа более 6 и менее 10 учащихся). В случае, если нереально сформировать 3 группы, в каждой из которых более 6 учащихся, разрешается Инструктивно-методическое письмо Министерства образования Республики Беларусь деление класса на 2 группы, но более 6 учащихся в каждой из их. При делении классов на три группы учитываются принятые нормы наполняемости классов в общеобразовательных учреждениях: в I–IV классах школ, V–XI классах Инструктивно-методическое письмо Министерства образования Республики Беларусь гимназий, X–XI классах лицеев – 20 учащихся; в V–XI классах школ – 25 учащихся. К примеру, если наполняемость VII класса школы составляет 12 либо 22 учащихся, класс делится на 2 группы. При наличии в классе Инструктивно-методическое письмо Министерства образования Республики Беларусь 11 учащихся деление на группы не делается.

Министерство образования Республики Беларусь уделяет свое внимание на недопустимость перегрузки учащихся в процессе организации образовательного процесса.

Предупреждению учебной перегрузки учащихся будут содействовать:

Регулирование объема учебной нагрузки на учащегося предугадывает:

учет наибольшей допустимой учебной нагрузки на учащегося при организации факультативных занятий;

рациональное рассредотачивание учебной нагрузки по денькам недели Инструктивно-методическое письмо Министерства образования Республики Беларусь с учетом ранговой шкалы трудности учебных предметов;

чередование в течение 1-го денька учебных предметов, требующих интеллектуального и статического электричества (математика, физика, химия и т.п.), с учебными предметами, ведущими компонентами содержания Инструктивно-методическое письмо Министерства образования Республики Беларусь которых являются методы деятельности (физкультура и здоровье, трудовое обучение); чередование устных и письменных учебных предметов;

ограничение числа контрольных, проверочных, самостоятельных работ, проводимых в один денек. Контрольные работы нужно проводить в часы наивысшей работоспособности учащихся Инструктивно-методическое письмо Министерства образования Республики Беларусь менее чем по одному учебному предмету в денек в одном классе. Не рекомендуется проводить контрольные работы в пн. Воспрещается проведение контрольных работ на последних уроках.

Проведение на уроках физических упражнений по профилактике утомления Инструктивно-методическое письмо Министерства образования Республики Беларусь содействует снятию чувственного и мышечного напряжения.

Объем домашних заданий по учебным предметам должен соответствовать времени на их выполнение: во II классе – до 1,2 часа, III – IV классах — 1,5 часа, V – VI классах — до 2 часов Инструктивно-методическое письмо Министерства образования Республики Беларусь, VII – VIII классах — 2,5 часа, IX – XI классах – до 3 часов;

Преподавателям рекомендуется учесть, что:

1-ые 3–5 минут хоть какого урока занимает врабатывание Инструктивно-методическое письмо Министерства образования Республики Беларусь; устойчивая работоспособность у младших школьников продолжается около 10–15 минут, у старшеклассников – 25–30 минут;

число видов учебной деятельности на уроке (письмо, чтение, слушание, рассматривание приятных пособий, ответы на вопросы, решение задач и др.) не должно превосходить 4–7;

разные Инструктивно-методическое письмо Министерства образования Республики Беларусь виды учебной деятельности должны чередоваться в границах 10 минут; частая смена видов учебной деятельности просит от учащихся дополнительных адаптационных усилий, что содействует перегрузке и понижению интеллектуальной работоспособности;

необоснованно резвый темп проведения Инструктивно-методическое письмо Министерства образования Республики Беларусь урока затрудняет восприятие и осознание инфы, содействует перегрузке учащихся; в особенности плохо он сказывается на "аудиалах" – учащихся, использующих в большей степени слуховой канал получения инфы;

звучная речь вызывает возбуждение центральной нервной системы учащихся Инструктивно-методическое письмо Министерства образования Республики Беларусь и вдохновляет их гласить громче, приводит к возникновению шума на уроке, вызывает состояние вялости, возникновение мигрени;

психический комфорт на уроке, чувственная разрядка (ухмылка, уместная шуточка) снимают напряжение и предупреждают утомление учащихся на Инструктивно-методическое письмо Министерства образования Республики Беларусь уроке;

внедрение на уроке тех либо других приемов организации учебно-познавательной деятельности учащихся обуславливается персональными психофизиологическими особенностями школьников (типом полушарной асимметрии мозга, типом нервной системы, особенностями восприятия инфы, памяти, внимания, мышления и Инструктивно-методическое письмо Министерства образования Республики Беларусь др.);

выявлению личных психофизиологических особенностей учащихся;

обучению учащихся приемам случайной саморегуляции Инструктивно-методическое письмо Министерства образования Республики Беларусь, преодоления стрессовых ситуаций, снятия чувственного и мышечного напряжения, вялости;


16. План мероприятий по совершенствованию организации образовательного процесса по зарубежным языкам на уровнях дошкольного, общего среднего, профессионально-технического, среднего специального и высшего образования на 2010–2015 годы, утвержденный Министром образования Республики Беларусь 24.11.2009.


Министерством образования Республики Беларусь вместе с Инструктивно-методическое письмо Министерства образования Республики Беларусь учреждением образования "Минский муниципальный лингвистический институт" разработана система мер по совершенствованию организации образовательного процесса по зарубежным языкам на уровнях дошкольного, общего среднего, профессионально-технического, среднего специального и высшего образования на 2010–2015 годы.

Предлагаемые Инструктивно-методическое письмо Министерства образования Республики Беларусь меры ориентированы на координацию деятельности учреждений образования по решению ряда задач, в том числе:

определение многообещающих направлений совершенствования свойства языкового образования в Республике Беларусь;

формирование образовательной среды, основанной на интенсификации образовательного процесса Инструктивно-методическое письмо Министерства образования Республики Беларусь с внедрением современных форм и способов обучения, которое приведет к увеличению уровня владения зарубежным языком выпускников учреждений образования, повышению количества учащихся и студентов, изучающих зарубежный язык на факультативных упражнениях;

увеличение Инструктивно-методическое письмо Министерства образования Республики Беларусь свойства подготовки учебно-методической литературы, укомплектование учреждений образования государственными учебно-методическими комплексами;

наличие в каждом учреждении образования кабинетов зарубежного языка, снаряженных современным оборудованием;

улучшение системы подготовки, увеличения квалификации и переподготовки учителей Инструктивно-методическое письмо Министерства образования Республики Беларусь и педагогов.

В текущее время подготовлено и внедрено в практику работы нужное нормативное правовое обеспечение организации образовательного процесса по учебному предмету "Зарубежный язык". Утверждены концепция, эталоны, учебные программки по британскому, германскому, французскому, испанскому, китайскому языкам Инструктивно-методическое письмо Министерства образования Республики Беларусь, также 129 программ факультативных занятий. 49 из их обеспечены учебно-методическими комплексами (дидактическими материалами для учащихся и методическими советами для учителей). Национальные учебные программки предугадывают последовательное и логическое исследование предмета, реализация Инструктивно-методическое письмо Министерства образования Республики Беларусь их позволяет учащимся к окончанию периода обучения обладать зарубежным языком на уровне, нужном для свободного общения на изучаемом языке.

Принятие системы мер позволит ввести с 2012/2013 учебного года неотклонимый устный экзамен по зарубежному языку за период Инструктивно-методическое письмо Министерства образования Республики Беларусь обучения на уровне общего среднего образования, что, в свою очередь, будет содействовать увеличению мотивации учащихся к исследованию зарубежного языка, также увеличению ответственности учителя за качество преподавания.

С 1 сентября 2010/2011 учебного года Инструктивно-методическое письмо Министерства образования Республики Беларусь преподавание зарубежных языков будет обеспечено государственными учебниками последнего поколения с III по VIII класс, для учащихся IX–XI классов предвидено внедрение учебных пособий прежних лет изданий.


^ 17. Постановление Совета Министров Республики Беларусь Инструктивно-методическое письмо Министерства образования Республики Беларусь от 03.10.2002 № 1376 "Об утверждении списка платных услуг, оказываемых муниципальными учреждениями образования".


Необходимо подчеркнуть, что платные образовательные услуги сверх установленных типовым учебным планом часов, оказываемые муниципальными учреждениями образования, осуществляются только с согласия родителей либо лиц, их заменяющих Инструктивно-методическое письмо Министерства образования Республики Беларусь, в случае, когда все учебные и факультативные часы применены (постановление Совета Министров Республики Беларусь от 03.10.2002 № 1376) или когда запросы легитимных представителей учащихся превосходят список предлагаемых бесплатных услуг. Воспрещается руководителям общеобразовательных учреждений предлагать платные Инструктивно-методическое письмо Министерства образования Республики Беларусь образовательные услуги родителям без учета их представления, тем создавая неравные условия в получении общего среднего образования.


^ 18. Постановление Министерства образования Республики Беларусь от 01.12.2006 № 108 "Об утверждении Правил аттестации учащихся общеобразовательных учреждений" с учетом Инструктивно-методическое письмо Министерства образования Республики Беларусь конфигураций и дополнений, внесенных в данный документ в 2010 году (Зборнік нарматыўных дакументаў Міністэрства адукацыі Рэспублікі Беларусь. – 2007. – № 3; 2008. – № 21; 2010. – № 11).


^ 19. Приказ Министерства образования Республики Беларусь от 29.05.2009 № 674 "Об утверждении Норм оценки результатов учебной деятельности и Критериев Инструктивно-методическое письмо Министерства образования Республики Беларусь оценки поведения учащихся общеобразовательных учреждений".


Следует держать в голове, что выставление отметки за четверть осуществляется как среднее арифметическое отметок на базе результатов направленного на определенную тематику контроля с учетом преобладающего либо наивысшего (по Инструктивно-методическое письмо Министерства образования Республики Беларусь усмотрению преподавателя) поурочного балла.

Годичная отметка выставляется как среднее арифметическое отметок за четверти с учетом динамики личных учебных достижений учащихся на конец учебного года.


^ 20. Постановление Совета Министров Республики Беларусь от 22.01.2010 № 68 "О документах Инструктивно-методическое письмо Министерства образования Республики Беларусь об образовании" (Зборнік нарматыўных дакументаў Міністэрства адукацыі Рэспублікі Беларусь. – 2010. – № 6).


Обращаем внимание на то, что в 2010/2011 учебном году будут употребляться бланки документов об общем базисном и общем среднем образовании (свидетельства, аттестаты), сделанные Инструктивно-методическое письмо Министерства образования Республики Беларусь в 2010 году.


^ 21. Постановление Совета Министров Республики Беларусь от 09.11.2006 № 1502 "Об утверждении Положения о золотой, серебряной медалях “За хорошие успехи в учебной деятельности” и хвалебном листе “За особенные успехи в исследовании отдельных Инструктивно-методическое письмо Министерства образования Республики Беларусь предметов”" (Зборнік нарматыўных дакументаў Міністэрства адукацыі Рэспублікі Беларусь. – 2006. – № 23; 2008. – № 24 (новенькая редакция постановления Совета Министров Республики Беларусь от 26.02.2010 № 285).


^ 22. Постановление Министерства образования Республики Беларусь от 06.12.2006 № 114 "Об утверждении положения о совете общеобразовательного учреждения и о родительском комитете Инструктивно-методическое письмо Министерства образования Республики Беларусь общеобразовательного учреждения" (Зборнік нарматыўных дакументаў Міністэрства адукацыі Рэспублікі Беларусь. – 2007. – № 3; 2008. – № 21).


23. Постановление Министерства образования Республики Беларусь "Об утверждении Аннотации о порядке формирования культуры устной и письменной речи в общеобразовательных учреждениях Республики Беларусь Инструктивно-методическое письмо Министерства образования Республики Беларусь" в редакции 2010 года.


Напоминаем, что в согласовании с пт 69 данной Аннотации учитель должен, выставляя отметку в потрясающий журнальчик, сразу выставить ее в ежедневник учащегося и заверить подписью. Потрясающий управляющий смотрит за корректностью Инструктивно-методическое письмо Министерства образования Республики Беларусь записей в дневнике, выставляет количество пропущенных уроков.

Все нужные записи в дневнике учащегося делаются педагогическими работниками на специально отведенных для этого страничках.


^ 24. Постановление Министерства образования Республики Беларусь от 07.12.2006 № 115 "Об утверждении положения о группе Инструктивно-методическое письмо Министерства образования Республики Беларусь продленного денька общеобразовательного учреждения" (Зборнік нарматыўных дакументаў Міністэрства адукацыі Рэспублікі Беларусь. – 2007. – № 15/16; 2008. – № 22).


^ 25. Постановление Министерства образования Республики Беларусь от 08.12.2006 № 122 "Аб унясенні змяненняў у пастанову Міністэрства адукацыі Рэспублікі Беларусь ад 28.05.2003 № 39" (экстернат) (Зборнік нарматыўных Инструктивно-методическое письмо Министерства образования Республики Беларусь дакументаў Міністэрства адукацыі Рэспублікі Беларусь. – 2007. – № 5; 2008. – № 22).


Экстерн – это лицо, которое не имеет общего базисного либо общего среднего образования, не учится в учреждениях образования, без помощи других осваивает учебную программку и Инструктивно-методическое письмо Министерства образования Республики Беларусь проходит аттестацию за уровень общего базисного либо общего среднего образования.

Экстерну, который сдает экзамены за уровень общего базисного либо общего среднего образования, нужно до 20 апреля, в отдельных случаях до 1 мая, подать в отдел Инструктивно-методическое письмо Министерства образования Республики Беларусь (управление) образования местных исполнительных и распорядительных органов заявление о сдаче экзаменов за уровень общего базисного либо общего среднего образования, также предоставить справку с места жительства, документ об образовании в оригинале. Лица Инструктивно-методическое письмо Министерства образования Республики Беларусь, отчисленные из ПТУ либо ссуза и не получившие общего среднего образования, во время обучения предоставляют академическую справку.


26. Постановление Министерства образования Республики Беларусь от 07.12.2006 № 116 "Об утверждении Аннотации о порядке обучения и воспитания учащихся общеобразовательных учреждений на Инструктивно-методическое письмо Министерства образования Республики Беларусь дому" (Зборнік нарматыўных дакументаў Міністэрства адукацыі Рэспублікі Беларусь. – 2007. – № 4; 2008. – № 22).


Обучение на дому осуществляется на основании справки врачебно-консультационной комиссии. Расписание занятий с учащимися на дому утверждается управляющим общеобразовательного учреждения Инструктивно-методическое письмо Министерства образования Республики Беларусь и согласовывается с легитимными представителями обучающихся.


27. Постановление Министерства здравоохранения Республики Беларусь от 30.12.2009 № 141 "Об утверждении списка мед показаний для обучения на дому учащихся общеобразовательных учреждений, детей-инвалидов и лиц с особенностями психофизического развития, обучающихся в Инструктивно-методическое письмо Министерства образования Республики Беларусь дошкольных, общеобразовательных учреждениях, особых учреждениях образования, учреждениях, обеспечивающих получение профессионально-технического образования, и признании утратившими силу постановлений Министерства здравоохранения Республики Беларусь от 20.09.2006 № 72 и от 22.05.2008 № 95" (Зборнік нарматыўных дакументаў Міністэрства адукацыі Рэспублікі Беларусь Инструктивно-методическое письмо Министерства образования Республики Беларусь. – 2010. – № 3).


В отменно новый шаг развития вступила система специального образования. Сделаны условия для оказания социальной и психолого-педагогогической помощи на всех шагах социализации и развития детей-инвалидов и деток с особенностями психофизического развития. В Инструктивно-методическое письмо Министерства образования Республики Беларусь итоге пропало такое понятие, как "необучаемые детки". Лица с особенностями психофизического развития имеют возможность учиться не только лишь в общеобразовательных учреждениях по месту проживания, да и в учреждениях проф образования. Предстоящее Инструктивно-методическое письмо Министерства образования Республики Беларусь развитие получила система интегрированного обучения.


^ 28. Постановление Совета Министров Республики Беларусь от 04.11.2006 № 1468 "Об утверждении Положения о порядке обучения и воспитания учащихся и воспитанников, находящихся в санаторно-курортных либо оздоровительных организациях, и признании Инструктивно-методическое письмо Министерства образования Республики Беларусь утратившими силу неких постановлений Правительства Республики Беларусь" (Зборнік нарматыўных дакументаў Міністэрства адукацыі Рэспублікі Беларусь. – 2007. – № 4; 2008. – № 24).


29. Постановление Министерства образования Республики Беларусь, Министерства здравоохранения Республики Беларусь от 12.10.2006 № 98/86 "Об утверждении Аннотации о порядке обучения и Инструктивно-методическое письмо Министерства образования Республики Беларусь воспитания учащихся, находящихся на стационарном лечении в организациях здравоохранения" (Зборнік нарматыўных дакументаў Міністэрства адукацыі Рэспублікі Беларусь. – 2006. – № 23; 2008. – № 22).


30. Постановление Министерства образования Республики Беларусь от 07.12.2006 № 117 "Об утверждении Аннотации о порядке исследования белорусского и (либо) российского Инструктивно-методическое письмо Министерства образования Республики Беларусь языков учащимися, которые временно находятся на местности Республики Беларусь" (Зборнік нарматыўных дакументаў Міністэрства адукацыі Рэспублікі Беларусь. – 2007. – № 3; 2008. – № 22).


31. Постановление Министерства образования Республики Беларусь от 08.12.2006 № 118 "Об утверждении Положения о порядке сотворения и деятельности учебно Инструктивно-методическое письмо Министерства образования Республики Беларусь-производственных объектов по трудовому обучению и проф ориентации учащихся" (Зборнік нарматыўных дакументаў Міністэрства адукацыі Республікі Беларусь. – 2007. – № 21; 2008. – № 22; 2010. – № 3).


^ 32. Постановление Министерства образования Республики Беларусь от 08.12.2006 № 120 "Об утверждении Положения о центре допризывной подготовки Инструктивно-методическое письмо Министерства образования Республики Беларусь" (Зборнік нарматыўных дакументаў Міністэрства адукацыі Рэспублікі Беларусь. – 2007. – № 21; 2008. – № 22).


33. Постановление Министерства образования Республики Беларусь от 16.12.2007 № 5 "Об утверждении Положения об учебно-опытных участках (хозяйствах) общеобразовательного учреждения" (Зборнік нарматыўных дакументаў Міністэрства адукацыі Рэспублікі Беларусь. – 2007. – № 19; 2008. – № 22).


34. Постановление Министерства Инструктивно-методическое письмо Министерства образования Республики Беларусь образования Республики Беларусь от 08.12.2006 № 121 "Об утверждении Аннотации об экспериментальной и инноваторской деятельности" (Зборнік нарматыўных дакументаў Міністэрства адукацыі Рэспублікі Беларусь. – 2007. – № 15/16).


^ 35. Постановление Министерства образования Республики Беларусь от 25.11.2004 № 70 "Об утверждении Аннотации о порядке определения оплачиваемых Инструктивно-методическое письмо Министерства образования Республики Беларусь часов организационно-воспитательной работы и дополнительного контроля учебной деятельности учащихся в общеобразовательных учреждениях, вспомогательных школах (школах-интернатах), учреждениях, обеспечивающих получение профессионально-технического, среднего специального образования" (Зборнік нарматыўных дакументаў Міністэрства Инструктивно-методическое письмо Министерства образования Республики Беларусь адукацыі Рэспублікі Беларусь. – 2005. – № 3/4).


^ 36. Постановление Министерства образования Республики Беларусь от 16.01.2007 № 4 "Об утверждении Аннотации о порядке определения типовых штатов и нормативов численности работников исходных, базисных, средних, вечерних, особых общеобразовательных, вспомогательных школ, гимназий, лицеев Инструктивно-методическое письмо Министерства образования Республики Беларусь".


^ 37. Постановление Министерства образования Республики Беларусь от 26.12.2007 № 101 "Об утверждении Аннотации о порядке определения типовых штатов и нормативов численности работников учебно-педагогических комплексов ясли–сад–школа, детский сад–школа" (Зборнік нарматыўных дакументаў Міністэрства адукацыі Рэспублікі Инструктивно-методическое письмо Министерства образования Республики Беларусь Беларусь. – 2008. – № 3).


38. Постановление Министерства образования Республики Беларусь от 30.03.2007 № 25 "О неких особенностях регулирования труда педагогических работников" (Зборнік нарматыўных дакументаў Міністэрства адукацыі Рэспублікі Беларусь. – 2007. – № 14).


^ 39. Постановление Министерства образования Республики Беларусь от 30.03.2007 № 26 "О совершенствовании труда педагогических работников Инструктивно-методическое письмо Министерства образования Республики Беларусь" (Зборнік нарматыўных дакументаў Міністэрства адукацыі Рэспублікі Беларусь. – 2007. – № 18).


^ 40. Санитарные нормы, правила и гигиенические нормативы "Гигиенические требования к устройству, содержанию и организации учебно-воспитательного процесса общеобразовательных учреждений", утвержденные Министерством здравоохранения Республики Беларусь Инструктивно-методическое письмо Министерства образования Республики Беларусь в 2010 году.


41. Инструктивно-методическое письмо об организации работы потрясающего управляющего класса общеобразовательного учреждения и высшего учебного заведения, осуществляющего обучение и воспитание на III ступени общего среднего образования, куратора учебной группы учреждений Инструктивно-методическое письмо Министерства образования Республики Беларусь, обеспечивающих получение профессионально-технического и среднего специального образования (Зборнік нарматыўных дакументаў Міністэрства адукацыі Рэспублікі Беларусь. – 2010. – № 1).


42. Методические советы по приданию учреждениям образования статуса юридического лица от 19.01.2010 № 17.


^ 43. Постановление Министерства образования Республики Беларусь Инструктивно-методическое письмо Министерства образования Республики Беларусь и Министерства юстиции Республики Беларусь от 30.11.2009 № 72/76 "Об утверждении списка документов, образующихся в деятельности Министерства образования Республики Беларусь, структурных подразделений местных исполнительных и распорядительных органов, осуществляющих государственно-властные возможности в области образования и по Инструктивно-методическое письмо Министерства образования Республики Беларусь делам молодежи, и подчиненных им муниципальных организаций, с указанием сроков хранения".


В данном документе в главе 16 "Общее среднее образование" указан список документов, нужных при организации работы общеобразовательных учреждений на уровне общего среднего образования Инструктивно-методическое письмо Министерства образования Республики Беларусь, и сроки их хранения.

ГЛАВА 16

^ ОБЩЕЕ СРЕДНЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ


п/п

Вид и заглавие документа

Срок хранения документов

Пояснение

В Министерстве образования Республики Беларусь

В организациях, являющихся источниками комплектования муниципальных архивов

В организациях, не являющихся источниками комплектования муниципальных архивов

351.

Протоколы заседаний Инструктивно-методическое письмо Министерства образования Республики Беларусь педагогических советов общеобразовательных учреждений и документы к ним



Пост.

10 л.



352.

Протоколы заседаний советов общеобразовательных учреждений и документы к ним



Пост.

10 л.



353.

Протоколы заседаний комиссий по проверке объективности оценивания экзаменационных письменных работ выпускников, представляемых Инструктивно-методическое письмо Министерства образования Республики Беларусь к награждению золотой и серебряной медалями



Пост.





354.

Протоколы общих родительских собраний, заседаний родительских комитетов, попечительских советов общеобразовательных учреждений



Пост.

10 л.



355.

Документы о награждении выпускников общеобразовательных учреждений золотой и серебряной медалями (приказы, копии решений педагогических советов Инструктивно-методическое письмо Министерства образования Республики Беларусь, копии свидетельств об общем среднем образовании с различием, ведомости отметок, экзаменационные письменные работы и др.)



Пост.

50 л.



356.

Многообещающие программки развития общеобразовательных учреждений

Пост.

Пост.

5 л.



357.

Программки учебных предметов (дисциплин)



Пост.

До подмены новыми



358.

Учебные планы Инструктивно-методическое письмо Министерства образования Республики Беларусь общеобразовательных учреждений

Пост.

Пост.

До подмены новыми



359.

Отчеты общеобразовательных учреждений об итогах образовательного процесса



Пост.

10 л.



360.

Отчеты о работе родительских комитетов общеобразовательных учреждений



Пост.

3 г.



361.

Доклады, справки, инфы об осуществлении общего среднего образования

Пост.

Пост Инструктивно-методическое письмо Министерства образования Республики Беларусь.

5 л.



362.

Документы об исследовании, анализе и оценке результативности образовательной деятельности и состояния методической работы, обобщении и распространении передового педагогического опыта в общеобразовательных учреждениях (заключения, справки, инфы и др.)

Пост.

Пост.

10 л Инструктивно-методическое письмо Министерства образования Республики Беларусь.



363.

Документы об организации, участии, проведении предметных олимпиад (аннотации, постановления, справки, итоги и др.)

Пост.

Пост.

5 л.



364.

Документы о результатах проверок свойства общего среднего образования (испытания, контрольные работы, анкеты, анализы и др.)

5 л. ЭПК

5 л. ЭПК

3 г.



365.

Документы Инструктивно-методическое письмо Министерства образования Республики Беларусь о работе педагогов-психологов, преподавателей соц с учащимися общеобразовательных учреждений (планы, программки, отчеты, испытания, сведения, журнальчики и др.)

5 л. ЭПК

5 л. ЭПК

3 г.



366.

Протоколы заседаний координационного совета по вопросам введения одежки делового Инструктивно-методическое письмо Министерства образования Республики Беларусь стиля, рекомендуемой для учащихся общеобразовательных учреждений, и документы к ним

5 л. ЭПК







367.

Документы по учету и движению деток в возрасте до 18 лет (списки, отчеты и др.)



3 г.

3 г.



368.

Документы об освобождении учащихся общеобразовательных учреждений от Инструктивно-методическое письмо Министерства образования Республики Беларусь итоговой аттестации (копии приказов, справки, заявления и др.)



5 л.

5 л.



369.

Документы о выпускных экзаменах в общеобразовательных учреждениях, о вступительных испытаниях в гимназиях и лицеях (протоколы, тексты письменных выпускных экзаменов (вступительных испытаний Инструктивно-методическое письмо Министерства образования Республики Беларусь), ведомости отметок)



75 л.

75 л.



370.

Документы о проведении повторной итоговой аттестации учащихся общеобразовательных учреждений (копии приказов, протоколы, тексты письменных экзаменационных работ и др.)



75 л.

75 л.



371.

Документы о подготовке общеобразовательных учреждений к новенькому учебному году (справки Инструктивно-методическое письмо Министерства образования Республики Беларусь, инфы, переписка, акты и др.)

3 г.

3 г.

3 г.



372.

Справки по результатам инспектирования (всеохватывающих проверок) общеобразовательных учреждений



5 л. ЭПК

3 г.



373.

Сведения об исследовании отдельных учебных предметов на завышенном уровне в гимназиях и лицеях, факультативных Инструктивно-методическое письмо Министерства образования Республики Беларусь упражнениях в других типах общеобразовательных учреждений



5 л. ЭПК

3 г.



374.

Инфы по выполнению воспитательных программ в общеобразовательных учреждениях

5 л. ЭПК

5 л. ЭПК

3 г.



375.

Сводные ведомости учета успеваемости, поведения учащихся и решения педагогических советов (о Инструктивно-методическое письмо Министерства образования Республики Беларусь переводе, отчислении, исключении) общеобразовательных учреждений



25 л.

25 л.

Изымаются из потрясающего журнальчика

376.

Переписка об аттестации учащихся в порядке экстерната за уровни общего базисного и общего среднего образования



3 г.

3 г.



377.

Переписка о состоянии и организации обучения на уровне Инструктивно-методическое письмо Министерства образования Республики Беларусь общего среднего образования

Пост.

Пост.

5 л.



378.

Алфавитные книжки записи учащихся общеобразовательных учреждений



50 л.

50 л.



379.

Книжки учета и выдачи золотых и серебряных медалей



75 л.

75 л.



380.

Книжки выдачи свидетельств об общем базисном образовании и аттестатов Инструктивно-методическое письмо Министерства образования Республики Беларусь об общем среднем образовании



75 л.

75 л.



381.

Книжки учета и выдачи хвалебных листов "За особенные успехи в исследовании отдельных учебных предметов"



75 л.

75 л.



382.

Книжки учета замечаний и предложений должностных лиц, инспектирующих работу общеобразовательных учреждений



5 л Инструктивно-методическое письмо Министерства образования Республики Беларусь.

5 л.

После окончания ведения

383.

Личные карточки учащихся общеобразовательных учреждений



3 г.

3 г.

После окончания общеобразовательного учреждения. При выбытии учащегося из общеобразовательного учреждения выдаются легитимному представителю учащегося при наличии заявления

384.

Классные журнальчики



5 л.

5 л.

Сводные ведомости успеваемости – 25 л.

385.

Журнальчики групп продленного Инструктивно-методическое письмо Министерства образования Республики Беларусь денька



1 г.

1 г.



386.

Журнальчики интернатов при общеобразовательных учреждениях



1 г.

1 г.



387.

Журнальчики учета факультативных занятий



1 г.

1 г.



388.

Журнальчики учета кружковой работы с учащимися, спортивных секций общеобразовательных учреждений



3 г.

3 г.



389.

Журнальчики учета пропущенных и Инструктивно-методическое письмо Министерства образования Республики Беларусь замещенных уроков



1 г.

1 г.



390.

Расписания уроков, стимулирующих, поддерживающих и факультативных занятий, объединений по интересам (кружков, секций, студий и др.) в общеобразовательных учреждениях



1 г.

1 г.



391.

Доверенности и затратные на получение бланков свидетельств об общем Инструктивно-методическое письмо Министерства образования Республики Беларусь базисном образовании, аттестатов об общем среднем образовании



3 г.

3 г.

После проведения всеохватывающей налоговой проверки

392.

Заявки на учебники, методические приятные пособия, учебно-производственное оборудование и другие средства обучения, нужные для организации образовательного процесса



3 г.

3 г.




^ 44. Статистическая отчетность Инструктивно-методическое письмо Министерства образования Республики Беларусь.

В согласовании с Законом Республики Беларусь от 28.11.2008 № 345 "О гос статистике" муниципальная статистика ведется органами гос статистики и уполномоченными муниципальными организациями в согласовании с их компетенцией.

Органы гос статистики ведут муниципальную статистику Инструктивно-методическое письмо Министерства образования Республики Беларусь по формам централизованных муниципальных статистических наблюдений в согласовании с указаниями по их наполнению, методиками по формированию и расчету статистических характеристик и инструкциями по организации и проведению муниципальных статистических наблюдений, утверждаемыми республиканским органом муниципального управления Инструктивно-методическое письмо Министерства образования Республики Беларусь в области гос статистики.

Формы централизованной отчетности разрабатывает, утверждает и обрабатывает Государственный статистический комитет Республики Беларусь. Утверждены 2 формы централизованной гос статистической отчетности по образованию (отчет о работе оздоровительного лагеря, отчет о работе Инструктивно-методическое письмо Министерства образования Республики Беларусь аспирантуры (адъюнктуры) и докторантуры).

Уполномоченные муниципальные организации ведут муниципальную статистику в границах их компетенции по разрабатываемым ими формам нецентрализованных муниципальных статистических наблюдений и указаниям по их наполнению, утверждаемым республиканским органом Инструктивно-методическое письмо Министерства образования Республики Беларусь муниципального управления в области гос статистики.

Формы нецентрализованной гос отчетности по системе образования разрабатываются Министерством образования Республики Беларусь, утверждаются постановлением Государственного статистического комитета Республики Беларусь, обрабатываются Министерством образования Республики Беларусь. Сводная информация Инструктивно-методическое письмо Министерства образования Республики Беларусь может быть передана по запросу в Государственный статистический комитет Республики Беларусь.

Министерство образования Республики Беларусь в 2010 году производит сбор и обработку данных по 23 формам нецентрализованной гос статистической отчетности, в том числе по 4 формам по уровню Инструктивно-методическое письмо Министерства образования Республики Беларусь общего среднего образования: отчет дневных общеобразовательных учреждений, отчет учреждений, которые обеспечивают получение общего среднего образования по типовым учебным планам вечерней школы, отчет о проф подготовке учащихся X–XI классов дневных общеобразовательных учреждений Инструктивно-методическое письмо Министерства образования Республики Беларусь, отчет о количестве и составе педагогических работников общеобразовательных учреждений.

В согласовании с Директивой Президента Республики Беларусь от 27.12.2006 № 2 "О мерах по предстоящей дебюрократизации муниципального аппарата" воспрещается введение новых форм централизованных и нецентрализованных Инструктивно-методическое письмо Министерства образования Республики Беларусь муниципальных статистических наблюдений без согласования с Междуведомственным советом по гос статистике.

Руководители муниципальных органов по согласованию с Междуведомственным советом по гос статистике могут вводить в подчиненных организациях дополнительную отчетность, которая является Инструктивно-методическое письмо Министерства образования Республики Беларусь ведомственной отчетностью.

Формы ведомственной отчетности разрабатываются Министерством образования Республики Беларусь, утверждаются приказом Министерства образования по согласованию с Междуведомственным советом по гос статистике, обрабатываются Министерством образования Республики Беларусь. Итоговая информация в Государственный статистический Инструктивно-методическое письмо Министерства образования Республики Беларусь комитет Республики Беларусь не передается.

Приказом Министерства образования утверждено 18 форм ведомственной отчетности по всем уровням образования.

Управления образования облисполкомов, Комитет по образованию Мингорисполкома могут по согласованию с Междуведомственным советом по гос Инструктивно-методическое письмо Министерства образования Республики Беларусь статистике утвердить формы ведомственной отчетности.


^ 45. Годичный план работы общеобразовательного учреждения.


В значимой степени качество образовательного процесса находится в зависимости от грамотного составления и реализации годичного плана работы общеобразовательного учреждения.

Годичный план работы общеобразовательного Инструктивно-методическое письмо Министерства образования Республики Беларусь учреждения является важным локальным документом. Он представляет собой целостную программку коллективной деятельности, доведенную до нужной конкретизации по содержанию, срокам, исполнителям, формам и путям заслуги намеченного результата, основывается на современных достижениях наук: менеджмента, педагогики, психологии Инструктивно-методическое письмо Министерства образования Республики Беларусь, аксиологии, социологии и др.

План является одним из основных средств, применяемых администрацией в управлении функционированием (развитием) общеобразовательного учреждения, в том числе деятельностью педагогического коллектива.

Суть планирования заключается в выборе главных видов Инструктивно-методическое письмо Министерства образования Республики Беларусь и направлений деятельности общеобразовательного учреждения, дел, мероприятий с определением ответственных исполнителей и сроков выполнения. Цель планирования – в выработке единства действий не только лишь администрации и педагогического коллектива, да и коллектива учащихся для заслуги Инструктивно-методическое письмо Министерства образования Республики Беларусь определенных результатов. Главные задачки планирования состоят в:

обеспечении выполнения решений муниципальных органов власти по вопросам обучения, воспитания и развития учащихся;

определении ценностей, важных вопросов в деятельности педагогического коллектива;

определении определенных дел Инструктивно-методическое письмо Министерства образования Республики Беларусь, мероприятий, сроков их выполнения и ответственных исполнителей;

совершенствовании трудовой дисциплины, организации труда отдельных исполнителей и коллектива преподавателей в целом на базе научно обоснованной регламентации их деятельности;

формировании ответственности, сопричастности к общему важному делу Инструктивно-методическое письмо Министерства образования Республики Беларусь, развитии мотивации заслуги фуррора у каждого субъекта образовательного процесса и др.

^ Годичный план призван ответить на последующие вопросы:

Каких результатов достигнуло общеобразовательное учреждение к истинному времени?

Каких результатов оно планирует достигнуть Инструктивно-методическое письмо Министерства образования Республики Беларусь к определенному сроку?

Какими должны быть промежные результаты?

Кто, что и как должен делать для того, чтоб решить поставленные задачки и достигнуть цели?

Какие средства, формы работы для этого будут употребляться Инструктивно-методическое письмо Министерства образования Республики Беларусь?

Какая, может быть, будет нужно помощь снаружи, чтоб достигнуть хотимой цели?

Ответы на эти и другие вопросы находят отражение в процессе планирования работы общеобразовательного учреждения на новый учебный год.

Таким макаром, годичный Инструктивно-методическое письмо Министерства образования Республики Беларусь план служит принципиальным средством регулирования:

деятельностью педагогического и ученического обществ;

деятельностью всех важных объектов общеобразовательного учреждения;

обеспечением критерий для заслуги предсказуемых результатов.

Удачно достигнуть предсказуемых результатов можно при соблюдении последующих критерий: познание уровня и Инструктивно-методическое письмо Министерства образования Республики Беларусь способностей коллектива к началу планирования; ясное понятие того уровня, который должен быть достигнут коллективом к концу планируемого периода; выбор соответственных форм, действенных путей, способов и средств планируемой работы. В свою очередь, планируемые Инструктивно-методическое письмо Министерства образования Республики Беларусь дела должны быть научно обоснованными, учесть реальные ресурсы и способности общеобразовательного учреждения, последствия принимаемых управленческих решений.

Процесс разработки годичного плана основывается на ряде принципов, приоритетными посреди которых являются: научность Инструктивно-методическое письмо Министерства образования Республики Беларусь и аналитичность, демократизация и гуманизация, перспективность и ориентация на достижение конечного результата, системный подход, преемственность и конкретность, динамичность и ритмичность, коллегиальность и др.

При разработке годичного плана следует соблюдать последующие условия:

форма годичного плана Инструктивно-методическое письмо Министерства образования Республики Беларусь определяется педагогическим коллективом с учетом ее удобства для работы и полноты охвата приоритетных направлений деятельности общеобразовательного учреждения;

планированию предшествует всесторонний анализ деятельности общеобразовательного учреждения за прошедший учебный год;

определение общешкольной педагогической препядствия, целей Инструктивно-методическое письмо Министерства образования Республики Беларусь и задач деятельности на новый учебный год основывается на итоговом педагогическом анализе достигнутых результатов;

цели и задачки на новый учебный год определяются с учетом значимости и масштабности общешкольной педагогической трудности;

каждое из Инструктивно-методическое письмо Министерства образования Республики Беларусь планируемых мероприятий ориентировано на решение определенных задач и достижение целей;

планируемые мероприятия характеризуются педагогической необходимостью, комплексностью решения задач, продуманностью и взаимообусловленностью;

годичный план включает планирование работы библиотеки, методического кабинета, инноваторского центра, психической Инструктивно-методическое письмо Министерства образования Республики Беларусь службы и др.

^ Разработка годичного плана осуществляется в несколько шагов.

1-ый шаг — подготовка к планированию.

На данном шаге осуществляются комплектование временных рабочих групп по подготовке отдельных разделов годичного плана, рассредотачивание обязательств Инструктивно-методическое письмо Министерства образования Республики Беларусь меж членами этих групп, их инструктирование; определяются определенные участки работы для членов администрации, в том числе управление группами.

О подготовке проекта годичного плана работы общеобразовательного учреждения на новый учебный год директор издает приказ Инструктивно-методическое письмо Министерства образования Республики Беларусь, в каком находят отражение последующие позиции:

В процессе работы над годичным планом употребляются:

2-ой шаг — подготовка проектов годичного плана по фронтам.

Любая из групп нарабатывает материалы по собственному направлению: изучаются Инструктивно-методическое письмо Министерства образования Республики Беларусь соответственная литература, опыт других учреждений по вопросам планирования, анализируются результаты деятельности общеобразовательного учреждения за прошедший год, разрабатываются советы на грядущий, определяются главные мероприятия по данному направлению, формируется раздел годичного плана.

3-ий шаг — самооценка и оценка Инструктивно-методическое письмо Министерства образования Республики Беларусь годичного плана.

На данном шаге реализуется последующий метод действий:

1. Группа разработчиков, до того как представить собственный раздел плана на обсуждение, проводит самоанализ и дает самооценку его проекта на основании ряда критериев Инструктивно-методическое письмо Министерства образования Республики Беларусь: педагогическая необходимость, обоснованная плотность, выполнимость, нацеленность на достижение конечного результата и др.;

2. На уровне администрации дискуссируется каждый раздел в отдельности и проект плана в целом;

3. Проект плана выносится на коллективное обсуждение заинтересованных Инструктивно-методическое письмо Министерства образования Республики Беларусь лиц (преподавателей, родительской общественности, совета старшеклассников и др.);

4. Принимается коллегиальное решение о представлении плана на утверждение на педагогическом совете (или об отправке его на доработку).

4-ый шаг – утверждение годичного плана на педагогическом совете Инструктивно-методическое письмо Министерства образования Республики Беларусь. Проект плана, обычно, формируется к концу учебного года, сам же план утверждается на августовском педагогическом совете. Для того чтоб процедура утверждения плана была не формальной, носила для педагогического коллектива обучающий Инструктивно-методическое письмо Министерства образования Республики Беларусь нрав, лучше предоставить возможность всем преподавателям за ранее ознакомиться с содержанием грядущего локального документа и принять роль в его утверждении.

Данная коллективная мыследеятельность принципиальна для администрации: план утверждается коллективно, и каждый преподаватель понимает Инструктивно-методическое письмо Министерства образования Республики Беларусь личную причастность к важному для общеобразовательного учреждения делу, что развивает ответственность и чувство коллективизма, закладывает фундамент формирования единых подходов к решению общешкольных педагогических задач, что, в свою очередь, содействует формированию (развитию) коллектива Инструктивно-методическое письмо Министерства образования Республики Беларусь единомышленников.

Таким макаром, годичный план – итог коллективного труда. Чем больше членов педагогического коллектива включено в процесс его сотворения, тем конкретнее практически, не формально, обеспечивается коллегиальность в руководстве деятельностью общеобразовательного учреждения.

После обсуждения и Инструктивно-методическое письмо Министерства образования Республики Беларусь принятия педсоветом решения об утверждении годичного плана он редактируется, ему придается стилевое единообразие. План утверждает директор и издает приказ по общеобразовательному учреждению о его утверждении, после этого он приобретает силу нормативного документа Инструктивно-методическое письмо Министерства образования Республики Беларусь, неотклонимого для выполнения всеми работниками.

Немаловажное значение имеют грамотное оформление годичного плана, его архитектоника. В нем должен быть соответственно оформленный титульный лист: дата утверждения, подпись директора, ее расшифровка, печать. Печатается план Инструктивно-методическое письмо Министерства образования Республики Беларусь в нескольких экземплярах, с таким расчетом, чтоб один экземпляр был повсевременно доступен для педагогического коллектива (вероятна электрическая версия)

Форма плана определяется самим общеобразовательным учреждением с учетом ее удобства для работы. В Инструктивно-методическое письмо Министерства образования Республики Беларусь текущее время в практике работы общеобразовательного учреждения употребляются последующие формы годичного плана: текстовая, графическая, комплексно-целевая и матрично-проектная.

^ Примерная структура годичного плана.

Раздел 1. Анализ результатов деятельности общеобразовательного учреждения за прошедший Инструктивно-методическое письмо Министерства образования Республики Беларусь учебный год (какие результаты достигнуты? что содействовало их достижению? что нужно сделать для того, чтоб устранить недочеты в работе и развивать положительное?). Определение общешкольной педагогической препядствия, целей и задач деятельности на новый учебный Инструктивно-методическое письмо Министерства образования Республики Беларусь год.

Раздел 2. Организационно-педагогические мероприятия, направленные на получение учащимися образования (учет малышей микрорайона, охрана прав и жизни деток, взаимодействие с дошкольными и внешкольными учреждениями, комплектование классов-комплектов, организация работы учебных кабинетов Инструктивно-методическое письмо Министерства образования Республики Беларусь, библиотеки, методического кабинета и др.).

Раздел 3. Воплощение образовательного процесса (реализация учебного плана; обеспечение общего среднего и дополнительного образования через систему урочной и внеурочной деятельности, компанию факультативных занятий; обеспечение преемственности меж ступенями образования Инструктивно-методическое письмо Министерства образования Республики Беларусь; всеохватывающее решение задач учебной и воспитательной работы; интеллектуально-личностное развитие учащихся; обеспечение готовности учащихся к продолжению образования, осознанному выбору профессии и др.).

Раздел 4. Воспитательная и идейная работа (роль и проведение различного рода Инструктивно-методическое письмо Министерства образования Республики Беларусь акций, конкурсов, фестивалей, физкультурно-оздоровительных и спортивно-массовых мероприятий, взаимодействие с учреждениями культуры, спорта, внешкольными учреждениями образования, социумом и др. (Зборнік нарматыўных дакументаў Міністэрства адукацыі Рэспублікі Беларусь. – 2008. – № 18).

Раздел 5. Работа с педагогическими кадрами Инструктивно-методическое письмо Министерства образования Республики Беларусь (методическая, научно-методическая работа; аттестация педагогических кадров; исследование, обобщение действенного педагогического опыта, пропаганда его мыслях; самообразование преподавателей, инноваторская (экспериментальная) деятельность педагогического коллектива и др.).

Раздел 6. Психолого-педагогическое и медико-социальное сопровождение образовательного Инструктивно-методическое письмо Министерства образования Республики Беларусь процесса (работа педагога-психолога, преподавателя общественного, мед службы; работа по укреплению и сохранению здоровья участников образовательного процесса; формирование у школьников способностей здорового стиля жизни, способностей социализации и др.).

Раздел 7. Управление образовательным процессом (планирование Инструктивно-методическое письмо Министерства образования Республики Беларусь и организация работы педагогического и методического советов, совещаний при директоре и его заместителях, организация внутришкольного контроля, планирование работы в период каникул, мероприятия по подготовке годичного плана работы на последующий учебный год и др Инструктивно-методическое письмо Министерства образования Республики Беларусь.).

Раздел 8. Работа с семьей, общественностью и социумом (планирование работы родительского комитета, попечительского совета общеобразовательного учреждения, проведение общешкольных родительских собраний, заседаний попечительского совета, взаимодействие с предприятиями-шефами, публичными организациями и Инструктивно-методическое письмо Министерства образования Республики Беларусь др.).

Раздел 9. Финансово-хозяйственная деятельность общеобразовательного учреждения (приобретение средств обучения и учебного оборудования, спортивного инструментария, воплощение ремонтных работ, внебюджетная деятельность, расходование денег и др.).

Обращаем внимание органов управления образованием, управляющих общеобразовательных учреждений, что к Инструктивно-методическое письмо Министерства образования Республики Беларусь годичному плану не должно быть никаких приложений. Нужно исключить излишнее бумаготворчество как на уровне общеобразовательного учреждения, так и на уровне района (городка), области, которое отвлекает преподавателей от основного вида деятельности – обучения школьников Инструктивно-методическое письмо Министерства образования Республики Беларусь (Директива Президента Республики Беларусь от 27.12.2006 № 2).

Следует направить также внимание на обычные ошибки, встречающиеся при разработке годичного плана:

Годичный план должен соответствовать современным требованиям менеджмента и отвечать на последующие вопросы:

Соответствует ли структура плана поставленным целям Инструктивно-методическое письмо Министерства образования Республики Беларусь и сформулированным задачкам?

Какова форма плана и как она комфортна для работы?

Каковой нрав вводной части - констатирующий либо аналитический?

Обоснованно ли определение общешкольной педагогической препядствия на новый учебный год?

Вытекают ли Инструктивно-методическое письмо Министерства образования Республики Беларусь сформулированные цели и задачки годичного плана из анализа работы общеобразовательного учреждения за прошедший учебный год?

Соответствует ли содержание работы этим целям и задачкам?

Предусмотрена ли в плане "иерархия" запланированных мероприятий (общешкольная Инструктивно-методическое письмо Министерства образования Республики Беларусь педагогическая неувязка → цели → задачки → направленные на определенную тематику педагогические советы → мероприятия разных структур общеобразовательного учреждения)?

Какими способами, методами, средствами планируется решить задачки и достигнуть целей?

Кто будет отвечать за выполнение мероприятий?

Как на Инструктивно-методическое письмо Министерства образования Республики Беларусь теоретическом уровне и методически приготовиться к их действенной организации и проведению?

Как провоцировать творческую активность исполнителей, производить контроль свойства решения задач и заслуги целей деятельности общеобразовательного учреждения?

Как в плане предусмотрена связь Инструктивно-методическое письмо Министерства образования Республики Беларусь и комплексность главных его разделов и мероприятий?

Намечены ли формы и способы внутришкольного контроля за выполнением плана?

На основании каких критериев и характеристик будет оцениваться качество выполнения плана и результативность деятельности общеобразовательного учреждения?

Учитывались Инструктивно-методическое письмо Министерства образования Республики Беларусь ли при планировании вопросы многообещающего развития общеобразовательного учреждения, прошлогодние недочеты с целью их исправления, животрепещущие трудности регионального уровня, положения муниципальных нормативных правовых документов системы общего среднего образования?

Обращаем внимание, что Инструктивно-методическое письмо Министерства образования Республики Беларусь руководители учреждений образования несут индивидуальную ответственность за соблюдение требований нормативных правовых документов Министерства образования Республики Беларусь.


Заместитель

Министра образования К.С.Фарино

instrukciya-po-ohrane-truda-studentov-prohodyashih-slesarnuyu-praktiku.html
instrukciya-po-organizacii-avarijno-vosstanovitelnih-rabot-na-zheleznih-dorogah-rossijskoj-federacii.html
instrukciya-po-organizacii-i-vedeniyu-vnutrennego-agenturnogo-nablyudeniya-10021907-g.html